El aprendizaje cooperativo 

“La cooperación es un principio que garantiza un proceso de enseñanza más creativo, sólido y enriquecedor, en la medida en la que el profesorado y el alumnado se implican en la construcción y trasmisión del conocimiento escolar.” (Martínez 2009)

El termino aprendizaje cooperativo se refiere a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos heterogéneos donde los estudiantes trabajan conjuntamente de forma organizada para resolver tareas académicas, a su vez profundizar en su propio aprendizaje.

David y Rodger Johnson, ambos psicólogos sociales definen el mismo como “aquella situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos solo pueden alcanzar sus objetivos si y solo si los demás consiguen alcanzar los suyos”.

Componentes del Aprendizaje Cooperativo

1. Interdependencia positiva – Los estudiantes perciben un vínculo con el grupo que forma tal que no pueden lograr el éxito sin ellos y viceversa.

2. Interacción Promocional Cara a cara – Los estudiantes interactúan entre si y en relación a los materiales y actividades.

3. Valoración Personal (Responsabilidad Personal)- existencia de una valoración del avance personal, la cual va haciendo tanto el individuo como el grupo.

Papel del docente	Beneficios para el estudiante	Técnicas de Aprendizaje Cooperativo
Especificar objetivos de enseñanza	Procesos cognitivos       Colaboración entre iguales         Regulación a través del lenguaje Manejo de controversias	Técnica de Rompecabezas (Aronson y colaboradores)
Decidir el tamaño del grupo	Procesos Motivacionales        Atribuciones        Metas	Aprendizaje en equipos (Slavin y colaboradores)          STAD          TGT          TAI         CIRC
Asignar quienes formaran los grupos	Procesos Afectivo Relacionales        Pertenencia al grupo        Autoestima        Sentido	Investigación en grupo (Sharan y colaboradores)
Acondicionar el salón	Promueve implicación activa	Aprendiendo Juntos (Johnson y colaboradores)
Planificar los materiales de enseñanza para promover la interdependencia	Incrementa los niveles de aprendizaje	Co-op Co-op (Kagan)
Asignar los roles para asegurar la interdependencia	Reduce el abandono	Cooperación guiada o estructurada (O’Donell y Dansereau)
Explicar la tarea académica	Permite un aprendizaje más liberal
Estructurar la meta grupal	Promueve el aprendizaje independiente y auto dirigido
Estructurar la valoración individual	Desarrolla el razonamiento critico
Estructurar la cooperación inter grupo	Desarrolla la habilidad para escribir
	Desarrolla la capacidad de expresión oral
	Incrementa la satisfacción
	Prepara para ser mejores ciudadanos
	Desarrolla la capacidad de liderazgo
	Propicia su integración

(Martínez, 2009)

Continuando con el tema de los presidentes para esta semana, luego de discutir ambos presidentes, la clase se dividirá en cuatro grupos de cinco estudiantes para trabajar un diagrama de Venn en donde identificaran las diferencias y semejanzas de ambos presidentes (Abraham Lincon y George Washington) Antes de comenzar la actividad, se designara en cada grupo un líder y el resto del grupo tendrá un trabajo en especifico.